Приложение

Рабочая программа по 
ОУД. 03 Родной язык 

2019

Рабочая программа учебной дисциплины разработана:

 на основе:

1.	Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05. 2012 № 413, с изменениями и дополнениями)

Учебного  плана по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»		 

с учетом: 

     1. Примерной программы  для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования  (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

2.Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо министерства образования Нижегородской области об организации получения среднего образования №318-01-100-938/15 от 23 марта 2015г.).

Организация-разработчик: 
ГБПОУ «Павловский автомеханический техникум им. И.И.Лепсе»

Разработчик:
_____________/Боровикова Н.Г../, преподаватель  ГБПОУ ПАМТ им. И.И.Лепсе

 «_______»_______________________2018г.

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссией

Протокол № ___    от _____________

Председатель	: 

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
		
2.	СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
		
3.	условия реализации учебной дисциплины 
		
4.	Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 

1.	Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
ОУД. 01 Родной язык для социально-экономического профиля
1.1.	Область применения программы
Программа учебной дисциплины предназначена для изучения основ русского языка в при реализации образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования на основе требований соответствующих федеральных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (часть 3 статьи 68 Федерального закона об образовании).

1.2.	Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общеобразовательный цикл.

1.3.	Результаты освоения дисциплины
Таблица соответствия личностных и метапредметных результатов общим компетенциям

Общие компетенции	Личностные результаты	Метапредметные результаты	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;	-	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
	Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; 
	
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
	Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;	Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;	
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
	Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка; 
	Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
	-	Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;	
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
	Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;	Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;	
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
	Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
	Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
	Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
	Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	-	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников	

	1.4 Предметные результаты изучения ОУД. 01  Русский язык

        В результате изучения  учебной дисциплины ОУД. 01  Русский язык 
к обучающимся предъявляются следующие  предметные требования: 
•	сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний в речевой практике;
•	владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
•	собственной речью;
•	владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
•	скрытой, основной и второстепенной информации;
•	сформированность представлений о системе стилей языка художественной
•	литературы.

	1.5 Перечень тем индивидуальных проектов (информационных, творческих, социальных, прикладных и др.)
•	 Русский язык среди других языков мира. 
•	Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия. 
•	Языковой портрет современника. 
•	Молодежный сленг и жаргон. 
•	Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литера-турного языка. 
•	А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка. 
•	Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков. 
•	Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы. 
•	Язык и культура. 
•	Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи. 
•	Вопросы экологии русского языка. 
•	Виды делового общения, их языковые особенности. 
•	Языковые особенности научного стиля речи. 
•	Особенности художественного стиля. 
•	Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования. 
•	Экспрессивные средства языка в художественном тексте. 
•	СМИ и культура речи. 
•	Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их при-менения. 
•	Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы. 
•	Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 
•	Русское письмо и его эволюция. 
•	Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. 
•	Антонимы и их роль в речи.
•	Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи. 
•	Старославянизмы и их роль в развитии русского языка. 
•	Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке. 
•	В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка». 
•	Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. 
•	Исторические изменения в структуре слова. 
•	Учение о частях речи в русской грамматике. 
•	Грамматические нормы русского языка. 
•	Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале про-изведений художественной литературы). 
•	Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на при-мере лирики русских поэтов). 
•	Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании. 
•	Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике. 
•	Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление. 
•	Слова-омонимы в морфологии русского языка. 
•	Роль словосочетания в построении предложения. 
•	Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семан-тики. 
•	Синтаксическая роль инфинитива. 
•	Предложения с однородными членами и их функции в речи. 
•	Обособленные члены предложения и их роль в организации текста. 
•	Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций. 
•	Монолог и диалог. Особенности построения и употребления. 
•	Синонимика простых предложений. 
•	Синонимика сложных предложений. 
•	Использование сложных предложений в речи. 
•	Способы введения чужой речи в текст. 
•	Русская пунктуация и ее назначение. 
•	Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины «Родной язык» и виды учебной работы
Вид учебной работы	Количество
часов	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36	
Промежуточная аттестация в форме: 
экзамена (комплексный)	

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся.	Объем часов	Уровень освоения	

Раздел 1. 
Язык и культура		6		
Тема 1.1.
Язык как зеркало национальной культуры.	Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта, слова с национально-культурным компонентом значения (символика числа, цвета и т.п.). 	2	1	
Тема 1.2.
 Народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты прецедентные имена
	Народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты прецедентные имена (Илья Муромец, Василиса Прекрасная, Иван-Царевич, сивка-бурка, жар-птица, и т.п.) в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе.	2	1	
Тема 1.3. 
Развитие языка как объективный процесс.
	Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание новой фразеологии, активизация процесса заимствования иноязычных слов.	2	1	
Раздел 2. 
Основные нормы русского языка.		12		
Тема 2.1. 
Основные орфоэпические нормы.	Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём.	2	2	
Тема 2.2. 
Основные лексические нормы современного.
	Лексическая сочетаемость слова и точность. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости. Тавтология. Неоправданный повтор слова. Плеоназм.	2	2,3	
Тема 2.3. 
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка: словосочетание.	Типичные грамматические ошибки. Управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением (по пять груш – по пяти груш). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен словами). Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение одних и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного падежа. Нормы употребления однородных членов, причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью.	2	2	
Тема 2.4.
Основные синтаксические нормы. Простое предложение.	Типичные грамматические ошибки. Правильное построение простого предложения. Нормы употребления однородных членов, причастных и деепричастных оборотов‚ обращений, сравнительных оборотов.	2		
Тема 2.5
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка: сложное предложение.	Типичные ошибки в построении сложных предложений: постанов-ка рядом двух однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних указательных местоимений, повтор союзного средства при последовательном подчинении. Ошибки в употреблении косвенной речи.	2		
Тема 2.6.
Синонимия простых и сложных предложений.	Синонимия простых и сложных предложений; разных видов сложных предложений.	2	2	
Раздел 3.
Русский язык в Интернете.		4	2	
Тема 3.1.
Русский язык в Интернете.	Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение.	2	2,3	
Тема 3.2.
Влияние соцсетей на речь молодежи.	Особенностей функционирования интернет-языка на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях, уровне орфографии и пунктуации.	2		
Раздел 4. 
Текст.		4		
Тема 4.1.  
 Виды преобразования текстов: аннотация.. 	Стилистические возможности словообразования.
	2	2,3	
Тема 4.2.  
Виды преобразования текстов: конспект	Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
	2	2,3	
Раздел 5. 
Стили речи.		10		
Тема 5.1.
Официально-деловой стиль.	Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.	2	2,3	
Тема 5.2.
Учебно-научный стиль.	Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.	2	2,3	
Тема 5.3.
Публицистический стиль.	Проблемный очерк.	2	2,3	
Тема 5.4.  
Язык художественной литературы.	Диалогичность в художественном произведении. Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.	2	2,3	
Тема 5.5.  
Разговорная речь. Анекдот, шутка.
	Разговорная речь, ее особенности, лексика в анекдотах и шутках.	2	2,3	
Тема 5.6
Смешение стилей в тексте	Способы оформления текса, содержащие разные стили речи. Особенности текста.	2		
Итого:		36		

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.	- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.	- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.	- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Кабинет русского языка и литературы
комплект учебной мебели;
учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык;
автоматизированное рабочее место преподавателя;
мультимедийный проектор;
альбомы, витрины, планшеты;
комплекты эпиграфов по темам I, II, III курса; 
комплекты наглядных пособий по русскому языку по темам: «Стилистика», «Лексика», «Виды сложных предложений»;
комплект раздаточного материала по темам: «Орфография», «Пунктуация» (за курс 9 классов)

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.	Вайрах Ю.В. Русский язык и литература: У/п для ссузов, 2017. - ЭБС IPRbooks   
2.	Недоступова Л.В. Русский язык: Учебно-методическое пособие для студентов факультета СПО. -  Воронежский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2015. - ЭБС IPRbooks.
3.	Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.- М.: Просвещение, 2013
4.	Антонова Е.С. Русский язык и культура речи:учебник для студентов сред.проф.учебных заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2013
5.	Гольцова Н. Г. Русский язык 10-11 кл.: Учебник для общеоб. учрежд. – М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2013 г.
6.	Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: у/п. – ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - ЭБС IPRbooks
7.	Этимологический словарь современного русского языка: Аделант, 2014 - ЭБС IPRbooks    
8.	Фразеологический словарь русского языка: Виктория плюс, 2013- ЭБС IPRbooks

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения творческих работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Предметные результаты	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	
«Родной язык»	
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;	Формы контроля: фронтальный опрос, выполнение творческих заданий, групповая работа
Методы контроля: оценка устного выступления, экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;	Формы контроля: фронтальный опрос, выполнение творческих заданий, групповая работа Методы контроля: оценка устного выступления, экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;	Формы контроля: групповая работа, выполнение творческих заданий Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	Формы контроля: контрольная работа по разделу «Стили речи», индивидуальная и групповая работа
Методы контроля: оценка результатов индивидуальной и групповой работы, экспертная оценка отчета о выполнении контрольной работы	
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;	Формы контроля: выполнение творческих заданий, внеаудиторная самостоятельная работа по составлению аннотаций, рецензий Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий, оценка отчетов о работе по составлению аннотаций, рецензий	

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;	Формы контроля: практикум по анализу лирического произведения
Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении заданий практикума по анализу лирического произведения	
сформированность умений учитывать исторический, историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;	Формы контроля: практикум по анализу прозаического произведения, внеаудиторная самостоятельная работа (сообщения о жизни и творчестве писателей)
Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении заданий практикума по анализу прозаического произведения, отчетов о самостоятельной работе (сообщений о жизни и творчестве писателей)	
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;	Формы контроля: практикум по анализу отрывка художественного произведения, индивидуальная проектная работа
Методы контроля: экспертная оценка отчета о выполнении заданий практикума по анализу отрывка художественного произведения, экспертная оценка отчета о выполнении проектной работы	
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы
	Формы контроля: практикум по анализу драматического произведения, выполнение творческих заданий, индивидуальных и групповых заданий Методы контроля: экспертная оценка отчета о выполнении заданий практикума по анализу драматического произведения, оценка отчетов о выполнении творческих,
Формы контроля: контрольная работа по разделу «Стили речи», индивидуальная и групповая работа Методы контроля: оценка результатов индивидуальной и групповой работы, Экзамен (компл.)