Приложение

Рабочая программа по 
ОУД. 01 Русский язык 

2019

Рабочая программа учебной дисциплины разработана:

 на основе:

1.	Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05. 2012 № 413, с изменениями и дополнениями)

Учебного  плана по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»	 

с учетом: 

     1. Примерной программы  для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования  (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

2.Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо министерства образования Нижегородской области об организации получения среднего образования №318-01-100-938/15 от 23 марта 2015г.).

Организация-разработчик: 
ГБПОУ «Павловский автомеханический техникум им. И.И.Лепсе»

Разработчик:
_____________/Боровикова Н.Г../, преподаватель  ГБПОУ ПАМТ им. И.И.Лепсе

 «_______»_______________________2019г.

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссией

Протокол № ___    от _____________

Председатель	: 

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
		
2.	СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
		
3.	условия реализации учебной дисциплины 
		
4.	Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 

1.	Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
ОУД. 01 Русский язык для социально-экономического профиля
1.1.	Область применения программы
Программа учебной дисциплины предназначена для изучения основ русского языка в при реализации образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования на основе требований соответствующих федеральных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (часть 3 статьи 68 Федерального закона об образовании).

1.2.	Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общеобразовательный цикл.

1.3.	Результаты освоения дисциплины
Таблица соответствия личностных и метапредметных результатов общим компетенциям

Общие компетенции	Личностные результаты	Метапредметные результаты	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;	-	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
	Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; 
	
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
	Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;	Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;	
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
	Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка; 
	Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
	-	Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;	
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
	Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;	Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;	
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
	Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
	Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
	Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
	Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	-	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников	

	1.4 Предметные результаты изучения ОУД. 01  Русский язык

        В результате изучения  учебной дисциплины ОУД. 01  Русский язык 
к обучающимся предъявляются следующие  предметные требования: 
•	сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний в речевой практике;
•	владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
•	собственной речью;
•	владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
•	скрытой, основной и второстепенной информации;
•	сформированность представлений о системе стилей языка художественной
•	литературы.

	1.5 Перечень тем индивидуальных проектов (информационных, творческих, социальных, прикладных и др.)
•	 Русский язык среди других языков мира. 
•	Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия. 
•	Языковой портрет современника. 
•	Молодежный сленг и жаргон. 
•	Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литера-турного языка. 
•	А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка. 
•	Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков. 
•	Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы. 
•	Язык и культура. 
•	Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи. 
•	Вопросы экологии русского языка. 
•	Виды делового общения, их языковые особенности. 
•	Языковые особенности научного стиля речи. 
•	Особенности художественного стиля. 
•	Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования. 
•	Экспрессивные средства языка в художественном тексте. 
•	СМИ и культура речи. 
•	Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их при-менения. 
•	Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы. 
•	Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 
•	Русское письмо и его эволюция. 
•	Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. 
•	Антонимы и их роль в речи.
•	Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи. 
•	Старославянизмы и их роль в развитии русского языка. 
•	Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке. 
•	В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка». 
•	Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. 
•	Исторические изменения в структуре слова. 
•	Учение о частях речи в русской грамматике. 
•	Грамматические нормы русского языка. 
•	Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале про-изведений художественной литературы). 
•	Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на при-мере лирики русских поэтов). 
•	Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании. 
•	Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике. 
•	Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление. 
•	Слова-омонимы в морфологии русского языка. 
•	Роль словосочетания в построении предложения. 
•	Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семан-тики. 
•	Синтаксическая роль инфинитива. 
•	Предложения с однородными членами и их функции в речи. 
•	Обособленные члены предложения и их роль в организации текста. 
•	Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций. 
•	Монолог и диалог. Особенности построения и употребления. 
•	Синонимика простых предложений. 
•	Синонимика сложных предложений. 
•	Использование сложных предложений в речи. 
•	Способы введения чужой речи в текст. 
•	Русская пунктуация и ее назначение. 
•	Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины «Русский язык» и виды учебной работы
Вид учебной работы	Количество
часов	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78	
Промежуточная аттестация в форме: 
экзамена (комплексный)	

2.1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся	Объем
часов	Уровень
освоения	
1	2	3	4	
Введение	Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.	2	1	
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили языка		22		
Тема 1.1. Язык и речь. Основные требования к речи.	Виды речевой деятельности, речевая ситуация и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.	2	2	
	Самостоятельная работа. Написать рецензию на статью Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?»	2	3	
Тема 1.2. Стили речи.	Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.	8	2	
	Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.	2	2	
	Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.	4	2	
Раздел 2. Лексика и фразеология.		22		

Тема 2.1. Лексическая система русского языка.	Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы. Нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.	10	2	
Тема 2.2. Русская фразеология.	Фразеологизмы, крылатые слова. Пословицы, поговорки. Употребление фразеологизмов. Употребление фразеологизмов. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.	4	2	
Раздел 3. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.		20		
Тема 3.1. Фонетические единицы	Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Фонетический разбор.	2	2	
Тема 3.2. Орфоэпические нормы.	Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.	4	2	
Тема 3.3. Фонетические средства речевой выразительности.	Аллитерация и ассонанс.	2	2	
Тема 3.4. Орфография	Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь и Ъ.	1	2	
	Правописание О/Ё после шипящих и Ц.	1	2	

	Правописание приставок на З - / С - . Правописание И - Ы после приставок.	2	2	
Раздел 4. Морфемика. Словообразование. Орфография.		19		
Тема 4.1. Морфемика.	Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.	2	2	
Тема 4.2. Словообразование.	Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.	6	2	
Тема 4.2. Орфография	Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.	2	2	
	Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -. Правописание сложных слов.	2	2	
Раздел 5. Морфология. Орфография.		33		
Тема 5.1. Грамматические признаки слова	Грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.	2	2	

Тема 5.2. Имя существительное.	Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Употребление форм имен существительных в речи.	2	2	
Тема 5.3. Имя прилагательное.	Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.	2	2	
Тема 5.4. Имя числительное.	Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.	2	2	
Тема 5.5. Местоимение.	Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.
Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.	2	2	
Тема 5.6. Глагол.	Грамматические признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.
Употребление форм глагола в речи.	2	2	
Тема 5.7. Причастие как особая форма глагола.	Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.	4	2	

Тема 5.8. Деепричастие как особая форма глагола.	Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.	2	2	
Тема 5.9. Наречие.	Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.	2	2	
Тема 5.10. Морфологический разбор 
знаменательных частей речи.	Порядок морфологического разбора.
	2	2
	
Раздел 6. Служебные части речи.		16		
Тема 6.1. Служебные части речи.	Слова категории состояния. Общее грамматическое значение служебных частей речи.	2	2	
Тема 6.2. Предлоги	Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.	2	2	
Тема 6.2. Союзы	Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.	2	2	
Тема 6.3. Частица как часть речи.	Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.	2	2	
Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.	Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.	2	2	

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.		40		
Тема 7.1. Синтаксис и пунктуация	Морфологический разбор служебных частей речи. Обобщающее повторение синтаксиса. Словосочетание. Простое предложение. Синтаксический разбор словосочетаний и простых предложений. Односоставные предложения. Неполные предложения.	6	2	
Тема 7.2. Осложненное простое предложение	Предложения с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обособленные определения. Обособленные определения. Обособленные дополнения. Обособленные дополнения. Обособленные обстоятельства. Обособленные обстоятельства. Сравнительный оборот Вводные слова и предложения Обращение. Междометия. Прямая и косвенная речь.	10	2		
Тема 7.3. Знаки препинания в сложном предложении.	Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с двумя и более придаточными Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.	12	2		
Всего:		78		

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.	- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.	- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.	- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Кабинет русского языка и литературы
комплект учебной мебели;
учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык;
автоматизированное рабочее место преподавателя;
мультимедийный проектор;
альбомы, витрины, планшеты;
комплекты эпиграфов по темам I, II, III курса; 
комплекты наглядных пособий по русскому языку по темам: «Стилистика», «Лексика», «Виды сложных предложений»;
комплект раздаточного материала по темам: «Орфография», «Пунктуация» (за курс 9 классов)

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.	Вайрах Ю.В. Русский язык и литература: У/п для ссузов, 2017. - ЭБС IPRbooks   
2.	Недоступова Л.В. Русский язык: Учебно-методическое пособие для студентов факультета СПО. -  Воронежский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2015. - ЭБС IPRbooks.
3.	Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.- М.: Просвещение, 2013
4.	Антонова Е.С. Русский язык и культура речи:учебник для студентов сред.проф.учебных заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2013
5.	Гольцова Н. Г. Русский язык 10-11 кл.: Учебник для общеоб. учрежд. – М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2013 г.
6.	Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: у/п. – ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - ЭБС IPRbooks
7.	Этимологический словарь современного русского языка: Аделант, 2014 - ЭБС IPRbooks    
8.	Фразеологический словарь русского языка: Виктория плюс, 2013- ЭБС IPRbooks

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения творческих работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Предметные результаты	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	
«Русский язык»	
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;	Формы контроля: фронтальный опрос, выполнение творческих заданий, групповая работа
Методы контроля: оценка устного выступления, экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;	Формы контроля: фронтальный опрос, выполнение творческих заданий, групповая работа Методы контроля: оценка устного выступления, экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;	Формы контроля: групповая работа, выполнение творческих заданий Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий и групповой работы	
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	Формы контроля: контрольная работа по разделу «Стили речи», индивидуальная и групповая работа
Методы контроля: оценка результатов индивидуальной и групповой работы, экспертная оценка отчета о выполнении контрольной работы	
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;	Формы контроля: выполнение творческих заданий, внеаудиторная самостоятельная работа по составлению аннотаций, рецензий Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении творческих заданий, оценка отчетов о работе по составлению аннотаций, рецензий	

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;	Формы контроля: практикум по анализу лирического произведения
Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении заданий практикума по анализу лирического произведения	
сформированность умений учитывать исторический, историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;	Формы контроля: практикум по анализу прозаического произведения, внеаудиторная самостоятельная работа (сообщения о жизни и творчестве писателей)
Методы контроля: экспертная оценка отчетов о выполнении заданий практикума по анализу прозаического произведения, отчетов о самостоятельной работе (сообщений о жизни и творчестве писателей)	
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;	Формы контроля: практикум по анализу отрывка художественного произведения, индивидуальная проектная работа
Методы контроля: экспертная оценка отчета о выполнении заданий практикума по анализу отрывка художественного произведения, экспертная оценка отчета о выполнении проектной работы	
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы
	Формы контроля: практикум по анализу драматического произведения, выполнение творческих заданий, индивидуальных и групповых заданий Методы контроля: экспертная оценка отчета о выполнении заданий практикума по анализу драматического произведения, оценка отчетов о выполнении творческих,
Формы контроля: контрольная работа по разделу «Стили речи», индивидуальная и групповая работа Методы контроля: оценка результатов индивидуальной и групповой работы, Экзамен (компл.)